Inauguración de Memorial Derecho Uchile

Este viernes 22 se realizará la inauguración del nuevo Memorial de nuestra Escuela (a las 13hrs). Por las familias de nuestros compañeros/as detenidos desaparecidos y asesinados en dictadura, las memorias de los mismos y nuestras luchas: ¡A participar!

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miércoles, 18 de diciembre de 2013

Comunicado Público Escuela Comunitaria República Dominicana



COMUNICADO PÚBLICO ESCUELA COMUNITARIA REPÚBLICA DOMINICANA

Denunciamos que a las 5 AM del 18 de diciembre de 2013, sin previo aviso, fuerzas especiales de la comuna de Puente Alto, mandatadas por el Alcalde Rodolfo Carter, han hecho ingreso a las dependencias de la Escuela Comunitaria República Dominicana en toma pacífica por casi un año. 

Durante el desalojo fueron tomadas detenidas 5 personas que se encontraban dentro del establecimiento, es necesario precisar que entre ellas había un menor de 12 años, hijo de una de las madres que encabezaba la toma. La decisión tomada por la Municipalidad viene a quebrar el diálogo que se ha estado estableciendo entre los miembros de la comunidad de la Escuela y los diversos organismos municipales, quienes en el Consejo Municipal del día 11 de Diciembre determinaron generar una reunión para llegar a un acuerdo. En base a ello, se recepcionó un acta de acuerdo elaborada por la Corporación Municipal de Educación de la Florida (COMUDEF), que fue analizada por la comunidad y cuya respuesta fue entregada oficialmente hoy a través del documento “Bases para un acuerdo sobre Proyecto Educativo Institucional y condiciones de reapertura de Escuela República Dominicana”. Sin embargo, una vez más el diálogo ha sido quebrado desde la autoridad, sin considerar las opiniones y acuerdos establecidos entre ambas partes. 

Debemos dar cuenta de que durante estos 11 meses de movilización esta comunidad ha logrado desarrollar, a través de un trabajo mancomunado entre madres, padres, estudiantes, profesores y profesionales de la educación, un proyecto educativo denominado “Liceo Polivalente Comunitario República Dominicana”, cuya presentación oficial se realizó en el consejo municipal señalado anteriormente. 

Finalmente debemos señalar nuestro repudio a este tipo de acciones, que a través de la violencia una vez más buscan acallar la voz de las comunidades organizadas que luchan por la transformación de la educación y su realidad. 

Llamamos a todos quienes comparten nuestro proyecto y nuestra lucha, organizaciones sociales, juntas vecinales, ciudadanos y ciudadanas en general, a mostrar su descontento y a apoyar la defensa de una experiencia de Educación Comunitaria. 

Solicitamos la mayor difusión posible. 
Atentamente,

Comunidad Educativa de la Escuela Comunitaria República Dominicana.

6 Puntos de Acuerdo para Mejorar el SEMDA



Los 6 puntos del acuerdo firmado hoy para mejorar el SEMDA:

Con fecha 18 de diciembre del 2013 y en relación a lo conversado en reuniones sostenidas con dirigentes de la AFUCH – Servicios Centrales – AFUCH – SEMDA- FENAFUCH – FECH y autoridades universitarias se propone el siguiente acuerdo.

1. Todos los funcionarios y profesionales que actualmente trabajan en el Servicio Médico y Dental de los alumnos tendrán nombramiento en calidad de contrata.

2. Con el respaldo del acuerdo reciente del Consejo Universitario relativo a nombramientos en propiedad en el estamento de colaboración académica, se procederá a convocar a concurso públicos que otorguen la posibilidad de nombramientos en propiedad a funcionarios con nombramientos a contrata. Este proceso contará con la participación de la Comisión Local de Recurso Humanos. 

3. Durante enero de 2014 se convocará a concurso público para el cargo de Director del SEMDA.

4. Durante el verano de 2014 se realizarán intervenciones en el SEMDA-Central dirigidas a reparaciones y mejoramiento de infraestructura, con recursos de nivel central por un total de 88 millones de pesos. Al mismo tiempo, y con carga al presupuesto institucional 2014, se solicitarán los recursos necesarios para adecuar las instalaciones del SEMDA-Central al estándar que exigen las normas del Ministerio de Salud.

5. Con el objeto de mejorar la gestión y favorecer un uso más expedito de los recursos asignados al SEMDA se solicitará a la Vicerrectoría de Asuntos Económicos y Gestión Institucional (VAEGI) que este organismo tenga un presupuesto diferenciado dentro del presupuesto de la Vicerrectoría de Asuntos Académicos, con un centro de costo propio en la Dirección de Bienestar Estudiantil.

6. Se conformará una Comisión Ampliada con participación de los representantes de la DBE, AFUCH – Servicios Centrales, AFUCH – SEMDA y FECH para estudiar, diagnosticar y formular un proyecto de desarrollo del SEMDA que trabajará durante el primer semestre de 2014 a proponer a las nuevas autoridades universitarias. 

Estos acuerdo permitirán avanzar en el desarrollo y el crecimiento del SEMDA, con la finalidad última de mejorar la calidad de vida de los estudiantes de la Universidad y de los funcionarios del Servicio, en el contexto del compromiso institucional por fortalecer y asegurar el funcionamiento de este organismo con un alto estándar de calidad.

lunes, 2 de diciembre de 2013

Acta Consejo de Delegados 29/11


Acta 29/11/13
1.- Ratificación. Delegados explican lo que pasó en cada asamblea de generación:
·         2009 y anteriores. Hubo una baja participación, aunque la ratificación fue unánime. Se realizaron objeciones respecto a la falta de programa de RetroCEDamos. No se alcanzó a presentar el tema de PDI.
·         2010. Antonia Ibarra. Fue una asamblea bastante corta, por problemas de sala. la ratificación fue unánime. Hubo app. 30 asistentes.
·         2011. Rendón. Hubo harta gente, pero no alcanzó para el quorum. Al programa se le realizaron observaciones mínimas; se aprobó la mesa y el programa. Se elevaron 2 mociones:
o   Crear una comisión ad hoc para tratar los problemas del estatuto en relación a la subrogación y renuncias de la mesa, más los consejeros de departamento.
o   Revisión completa e integral del estatuto. Nuevo Congreso CED.
·         2012. Pedro. Hubo Quorum. Se Ratifica con 3 oposiciones. Además:
o   Estableció la creación de una comisión de acceso y democratización.
o   Se propuso también una campaña de reciclaje.
·         2013. Franco. Había 82 personas, por lo que hubo quorum. Se ratificó con 1 voto en contra. Se debe regular el tema de procedimientos por renuncia.

Por tanto, la ratificación fue por aclamación, tal como el Código Civil.

2.- Googlegroup.

3.- Excusa Sir Burgués. Se discute la posibilidad de aceptar el jugar en la copa como excusa para algunos ausentes. Luis y Álvaro se muestran tajantemente en contra. Hay algunos que se muestran a favor de perdonarlos por esta vez, dado que es una actividad recreativa que es parte tradicional de la facultad.
Votación: No se acepta la participación en la Sir Burgués como excusa para faltar esta sesión.

4.- Se discuten las mociones que salieron de la asamblea 2011.
Rendón. Necesidad de reformar el estatuto, con urgencia. Sin embargo, su reforma no debe ser cabal, pues no es necesaria esta reforma ahora.
Coque. Comisión ad hoc es tapar el sol con un dedo; claramente hay problemas, pues muchas cosas no se contemplan y hay una mezcla forzada de dos sistemas, uno representantivo y uno asambleísta. Además, es posible hacer una reforma con relativa rapidez.
Franco. Necesidad de ser práctico. La reforma que se necesita no es cabal.
Cristobal. Hay que preocuparse de elementos políticos externos, y no discutir eternamente sobre nuestra organización interna.
Rendón. No están las condiciones de parte de los estudiantes para una reforma integral, y no es prioritario.
Coque. Si todos sabemos que está mal hecho, por qué no lo reformamos? Además, nuestra forma de organización sí es relevante respecto a cómo vamos a actuar durante el próximo año.
Álvaro. Conciliación; ambos tienen puntos válidos. Propone bajar el tema a asambleas de generación para  plantear las propuestas.
Lucho. No son mociones incompatibles, el preguntar a las asambleas respecto a la reforma integral y el realizar una comisión ad hoc.
Marco, y después Axel. No hay disposición para hacerlo por parte de los estudiantes.
Se vota:
·         Crear una comisión ad hoc para tratar los problemas del estatuto en relación a la subrogación y renuncias de la mesa, más los consejeros de departamento. APROBADA.
·         Revisión completa e integral del estatuto. Nuevo Congreso CED (Mesa sí; representantes no). RECHAZADA.
Comisión revisora: Constanza, Felipe Merino, Marcos Vargas.
Coque. No corresponde cortar la discusión en consejo de delegados. Debería bajarse a asambleas de generación. Jorge Rodríguez adhiere.

5.- Varios.
Comentario general (Joaquón Romero): Necesidad de generar insumos sobre todos los temas propuestos, para bajarlos a nivel de asamblea. Comunicarse con la comisión comunicación.
Axel.
·         Congelamiento de los aranceles, como meta de la federación en esto; ojalá generar insumos para las próximas asambleas al respecto.
·         SEMDA. Reunión entre rectoría y funcionarios del SEMDA, para tratar el tema del cierre y la precarización del servicio. Necesidad de visibilizar el problema ante los estudiantes.
o   Puelma. Renuncia de Marisol Prado, como demanda importante respecto al tema del Semda.
Llamado a participar y adherir a la campaña de reciclaje. Comentario de J. Rodríguez: Derecho al Reciclaje ya está listo; está entrampado en la etapa final pues falta la aprobación de ciertos gastos por parte de la división financiera de la facultad. Derivará finalmente en la Comisión Medioambiente, próxima a ser constituida.
Adhesión como CED a la marcha contra proyecto Alto Maipo. Hay un comentario respecto a la necesidad de informarse con mayor detalle sobre el tema, pero la moción es APROBADA.
Mansilla. Intención de coordinar el trabajo de bienestar de la comisión, con los delegados de bienestar que coincidentemente también son de la facultad, para tratar estos temas.
Grez. Reforma del estatuto universitario. Leo Jofré explica posteriormente el proceso de reforma del estatuto, y da cuenta que a nivel local el problema surge pues se planteará un PDI a nivel universitario que claramente se relacionará con el PDI a nivel local, por lo que probablemente afectará las discusiones que ya se han dado al respecto.
Puelma. Elección Decano. Hay una estrategia que busca crear cimientos para poder presionar en 4 años más, para la próxima elección. Sin embargo, cree que nos podemos organizar ahora para lograr alguna forma de presión durante esta elección y exigir alguna forma de participación, ya sea institucional o fáctica.
Cristóbal. PDI. Se estableció que las objeciones que se realizaran debían ser hechas por escrito, las que se llevarán al consejo de facultad, que solo se dedicará a votarlas.

Mansilla. Venta de entradas (por los DDHH) + concurso.

miércoles, 27 de noviembre de 2013

Acta Consejo de Delegados 25/11


Acta Consejo 25/11/13
Álvaro.
Introducción.
Normas del estatuto.
Fijación de sesiones: a lo menos 2 veces al mes. Se entenderá por "citación" el correo que se mande al googlegroup.
Comisiones:
·         Académica: sesionará en principio semana por medio, los Viernes a las 3 de la tarde.
·         Bienestar.
·         Extensión.
·         Comunicaciones.
1.- PDI
Asistencia del Presidente + 2 Consejeros + Representante de Funcionarios al consejo de facultad. Sin embargo, es una instancia resolutiva en la cual los estudiantes no tienen peso, por ello se le está buscando dar prioridad al funcionamiento de la Secretaría técnica, encargada de zanjar los temas en detalle. Esta está integrada por 4 profesores, el presidente y 1 consejero, pero se busca integrar al segundo metiéndolo como secretario del primero.
Paulina. Aunque de origen triestamental, la discusión de PDI terminó resolviéndose en el consejo de facultad. El año pasado se cortó el objetivo estratégico N°1 sobre los objetivos de la facultad; este año se tratará el tema de la calidad docente y el perfil del egresado.
Sin embargo, se produjo un problema por la implementación de la carrera docente, pues a la hora de aplicar el nuevo sistema, mucha gente se pasó del antiguo al nuevo para prolongar su estadía en el cuerpo y no someterse a evaluaciones.
Es necesaria una postura clara como estudiantado (y no a nivel personal) respecto a estos temas.
Cristobal. Hay espacio para trabajar en la secretaría técnica. Para ello es necesario sesionar antes en la comisión académica, para tener posturas.
Roberto. Se refiere a las situaciones del año pasado: no habían actas de la comisión técnica, lo cual era un problema pues dificultaba la posibilidad de socializar estas discusiones; Paulina recalca sobre este punto.
Quintana. La necesidad, más que bajar las discusiones técnicas que se den, es de socializar los problemas políticos que se manifiestan en estas discusiones técnicas. Roberto sobre esto comenta que el año pasado se intentó realizar foros y asambleas que bajaran estas discusiones, que no fueron muy efectivos. Sin embargo, los mismos deben realizarse igual para tener insumos para trabajar, sin que esto obste a la operatividad del trabajo en la secretaría.
Joaquín. Se debería redactar una minuta o informe de cada sesión, para saber qué se discutió.
ACUERDO: Deben haber actas de las reuniones de la secretaría técnica.
+ Necesidad de un cronograma o cronograma claro de las sesiones.
2.- Enfermería.
Camila. Introduce el tema, hablando de la reunión con Gonzáles Lemus y Aranda.
  • Se pidieron informes respecto a proyectos anteriores.
  • Se habló sobre el accidente, y quedó en evidencia que no hay un plan de contención para estas situaciones.
  • Hubo negativa para: botiquín (no lo podría manejar el CED) + enfermería. Dicen que hay un protocolo para enfrentar estos temas, pero nadie lo maneja.
  • No hay disposición de DAE para enfermería, pues dicen:
    • No hay espacio.
    • No hay disposición a contratar gente.
Álvaro. Recibió información muy reciente de Mariana Andrade. Sus amigas fueron a hablar con Nahum, y él pareció mostrar buena disposición al respecto. Gonzáles Lemus al ser consultado sobre el tema, nos tiró al agua a nosotros.
Camila. Es necesario sociabilizar el proyecto, discutirlo y pelearlo.
Mathieu. Hay un trabajo en comisión Bienestar desde Agosto. Se investigó y la facultad tiene los fondos para implementarla, pues son 15 millones los necesarios al año. Se iba a presentar a las autoridades de la DAE, pero la reunión fue pateada por las autoridades.
Ciudad. Se habló con las autoridades sobre el tema del espacio, y se tenían dos alternativas en mente: la sala de una profesora que se va a jubilar, o el espacio de la Editorial Jurídica.
Hombre con Hijo. Se ha dado la excusa de que se puede hacer a nivel campus. Sin embargo, hay un problema grave con la inseguridad al respecto a nivel de facultad.
Coni. Hay un comunicado al respecto.
Cami. No hay protocolo, no hay nada. Finalmente la responsabilidad se diluye entre las autoridades.
Mansilla. Se está hablando con el comité paritario para armar un protocolo provisional en conjunto.
Joaquín. Hay que buscar vías de presión. en ese sentido,  hay que generar insumo respecto a la necesidad de una enfermería, más una declaración como consejo de delegados al respecto.
Cami. También se ha hablado de la posibilidad de un Semda para el Campus Andrés Bello.
Marco. Acotemos el tema a enfermería.
Mansi. Dejemos el tema a comisión Bienestar  para que elaboren una propuesta, que posteriormente pueda ser traída y  tratada resolutivamente acá.
Puelma. Pregunta si existe algún documento donde se haga un diagnóstico a nivel general sobre bienestar. Si no, sería necesario hacerlo y especialmente para este año, como guía de ruta.
Ciudad. Hubo discusión en el Senado Universitario, y se generó un documento que podríamos buscar como insumo (hay que hablar con Sebastián Aylwin).
Mociones se formulan y aprueban:
  • Comisión generará una propuesta, que será un insumo para ser discutida en asambleas.
  • Consejo de Delegados hará una declaración.
3.- Lockers.
Camila. Con quien se iba a contratar no estaba dentro de un convenio marco, por lo que llevarlo adelante sería un problema. Por ello, se tendrá que buscar una nueva empresa. También se podría discutir si se sigue con el tema, o se usa el dinero en otras cosas. Además, se puede hacer un catastro de los lockers ya existentes.
Ciudad. Se podrían arrendar los lockers, y generar ingresos para el CED. De esa forma, se pagarían los lockers a largo plazo.
Cristobal + Marco. Discusión debe darse en comisión de Bienestar.
Mansi. Bajar discusión a asamblea de escuela.
Franco. Arrendando los lockers recuperamos el dinero invertido en lockers.
Moción. Discutir primero en Comisión Bienestar, luego en asamblea de generación y finalmente en el consejo.
4.- Fiesta de la Primavera.
Susana. Necesidad de recuperar plata para organizar los carretes de generación.
Quintana. Puede repartirse el carrete, o si hay 2 carretes repartirse cada carrete.
Joaquín.  Puede haber más de una generación vendiendo.  Además, las organizaciones pueden vender cosas.
Bea. Preferencia para vender y elegir + ponerse de acuerdo respecto al trago a vencer.
Felipe. Hay un límite de carretes impuesto desde decanato? Dejen a las generaciones la elección del copete de primera necesidad.
Álvaro. Discusión muy confusa respecto a la prioridad de los copetes.
Rendón. Pide que se deje el tema al acuerdo de las generaciones, que es lo que finalmente se acuerda.
5.- Otros.
1. Puelma. Marcha por el asesinato de Juan Pablo Jiménez el Miércoles. A las 18:30 en el frontis nos juntaremos para partir. También hay un taller.
Joaco. Debería haber un apoyo como CED al respecto.
2. Cristobal. Se debería mandar un mail con los turnos para apoyar el TRICEL, al momento de elecciones.
3. Elección de moderadores y tomadores de acta para los consejos y asambleas. Información se subió al grupo de delegados.
4. Resultados Votación. Se anuncia el resultado de las votaciones del día. Pese a una victoria a nivel de ratificación, por 50 votos no se llega al quorum.
Joaquín Romero toma la palabra primero. Deja en claro que hay una tendencia clara en el estudiantado, a pesar de no haber llegado al quorum. Por ello, propone que como consejo de delegados se ratifique a la mesa. Se siguen varias palabras en el mismo sentido, entre ellas la de Juan Pablo Ciudad, Cristóbal Valenzuela y Marcos Vargas; por redundancia no las anoté en detalle.
Luego, se propone por parte de Beatriz Arenas la imposibilidad de votar un tema tan trascendental sin estar mandatados por asambleas. Se propone por tanto bajar la discusión a asamblea de escuela, para luego resolver el tema en el consejo mandatados.
Se arman por tanto 3 mociones para votar:
·         Ratificar desde el consejo, más una declaración por parte de la mesa explicando que se pidió su ratificación por falta quorum.
·         Bajar el tema a asamblea de generación, para decidir con un consejo mandatado.
·         Rechazar a la mesa y llamar a plebiscito (nadie votó esto, pero por un tema lógico era una opción existente).
* 5 minutos de mágico receso *
Se vota y gana la segunda opción.
Se menciona por parte de Puelma y Ciudad la necesidad de la inaceptabilidad del "dedo" como mecanismo de reemplazo. Necesidad de abrir discusión en las asambleas para elaborar mecanismos que bloqueen esto.
Ogass se opone vehementemente a esta medida, bajo el argumento de que en el Congreso CED se limitó la posibilidad de reforma del estatuto a un plazo de 3 años.
A Ogass le muestran el estatuto posteriormente como prueba de que se puede reformar por asamblea, pero solo se ve su cara y no se qué artículo le mostraron.
Se mantiene la postura de generar debate en torno a posibles mecanismos de solución para estos problemas a futuro.
Se determina, finalmente, que en la asamblea asistirá un miembro de la mesa, donde se tratarán los siguientes temas:

  • Ratificación.
  • Programa. Se entiende que más que un contenido sustantivo, se explicarán la metodología: Nace de las comisiones, se lleva a asamblea de generación, y se termina discutiendo y votando en asamblea de escuela.
  • PDI.

miércoles, 23 de octubre de 2013

Resumen Programa Virginia "Vika" Díaz - Consejera de Escuela - Op. 6.


"La misión del conocimiento no es iluminar a un alma que es oscura de por sí
ni hacer ver a un ciego. Su misión no es descubrir los ojos del hombre,
sino guiarlo, gobernarlo y dirigir sus pasos a condición
de que tenga piernas y pies para caminar"

LA DISPUTA DEL CONOCIMIENTO


                ¿Qué se enseña en la Universidad? Aún más, ¿Quién controla lo que se enseña? ¿A quién beneficia este conocimiento? ¿Qué modelo de sociedad estamos construyendo a partir de él? Todas estas son preguntas cuyas respuestas son pasadas por alto, la sociedad del conocimiento sigue su curso sin detenerse a considerar hacia dónde se dirige, sin evaluarse a sí misma, siendo todo intento de crítica silenciado como falaz.

                Nuestra Facultad no se encuentra ajena a este proceso, hoy en día enfrentamos una malla curricular que se orienta principalmente al ámbito privado, reduciendo el rol público de nuestra Universidad a una mera pretensión discursiva. En vista de lo anterior, resulta imperioso disputar el concepto de lo que se entiende por “Universidad compleja”, buscando entenderla como aquella que para contribuir al desarrollo social incluya, además de la docencia, el fomento de la investigación y la extensión, pues sólo de esta forma podremos aportar desde nuestras competencias hacia la ruptura de la lógica imperante del individualismo y la competitividad.

                Este último aspecto tiene una incidencia directa en nuestro día a día, la visión que impera sobre el desarrollo humano como realización profesional resulta nociva para la salud mental, reflejándose en el alto número de consultas a la Unidad de Psicología de la Escuela. No podemos permanecer ajenos a esto, debemos apuntar hacia una educación que potencie un desarrollo integral de la persona, una en la cual no seamos vistos como reproductores del sistema, sino como agentes de cambio que requieren de espacios idóneos para su íntegro desarrollo personal.

                Mi nombre es Virginia Díaz, soy parte de la Generación 2009 y hoy presento mi candidatura a Consejera de Escuela porque quiero invitarlos a que seamos actores protagonistas de la construcción de un proyecto educativo que responda a las necesidades de nuestra sociedad, a que abramos el debate respecto al rol que debe cumplir la enseñanza del Derecho, a vincularla de una buena vez al acceso real a la justicia, y a que socialicemos en forma efectiva aquellos saberes que permiten la realización individual y colectiva, así como el ejercicio del poder por la sociedad en su conjunto. ¡Sumémonos todos a este desafío!

EL CONSEJO DE ESCUELA

                El Consejo de Escuela fue implementado en Derecho el año 2010, y es definido por Reglamento General de Facultades como un organismo académico que colaborará con el Director de Escuela en poner en práctica las políticas de desarrollo de la docencia para alcanzar los grados académicos y títulos profesionales que le corresponden. Así, el Consejo constituye un espacio idóneo para el debate en torno a la democratización, la calidad de la educación y el bienestar estudiantil.

                En esta línea, las principales temáticas tratadas por el Consejo durante el primer semestre del año en curso pueden resumirse en:

·         Aprobación del Reglamento de Transferencias Internas.
·         Discusión del Proyecto de Reglamento de Revisión de Evaluaciones Escritas.
·         Aprobación de nuevos cursos electivos.
·         Revisión de la Malla Curricular Electiva. Implementación de un cronograma de trabajo.
·          

PARA EL SIGUIENTE PERÍODO, PROPONEMOS:

I.                    ACADEMIA Y DOCENCIA:

a)     Cumplimiento de reglamentos: En cuanto a entrega oportuna de notas, respeto del máximo de evaluaciones por curso y posibilidad de re-corrección efectiva.
b)     Transparencia y debate en torno al Sistema de Ranking: En principio, buscaremos la publicación de los puntajes de corte de cada curso para transparentar el proceso de asignación de los mismos. Luego, impulsaremos un debate entre académicos y estudiantes, con el fin de recabar propuestas y generar consensos en torno a la mejora o reformulación de este sistema.
c)      Reflexión respecto al Sistema de Enseñanza: Observamos con preocupación que nuestro primer acercamiento a la ejercitación práctica se encuentre constituido por las Clínicas Jurídicas, cátedra que la mayoría de los estudiantes cursan en cuarto e incluso quinto año. En vista de ello, consideramos fundamental desarrollar cursos prácticos que puedan ser cursados desde los primeros años de la carrera.
d)     Reforma a la Malla Curricular Electiva: Es necesario fomentar una revisión y modificación cabal de la oferta electiva, velando por la existencia de programas académicos para cada curso y su correspondencia con la especialización en tanto profundización de un área de interés determinada.
e)     Discusión acerca del Examen de Grado: Debate cuyo objeto es determinar la existencia o inexistencia de concordancia entre el método de enseñanza impartido en nuestra Escuela y su evaluación final, teniendo en consideración otras alternativas para nuestro Examen de Licenciatura.
f)       Regularización y reconocimiento académico y económico a la labor del ayudante: Es preciso uniformar un procedimiento común de concurso público para acceder a las ayudantías, así como determinar el número de ayudantes que requerirá cada docente o departamento. A su vez, consideramos que es preciso el reconocimiento académico de esta labor, convalidándola con créditos; o, de lo contrario, un reconocimiento económico a partir de la fijación de una remuneración como se realiza en otras Facultades, pues se trata de una labor demandante que requiere la destinación de tiempo y el manejo pormenorizado de contenidos.
g)     Valoración del trabajo de extensión: Buscaremos el reconocimiento de las labores de extensión estudiantil a nivel curricular, asignando créditos a la participación en actividades como los Congresos Estudiantiles, la Escuela Sindical, el Centro de Estudios Críticos del Derecho, la Revista Derecho y Humanidades, entre otros, con el objeto de fomentar el apoyo institucional a estas instancias, las cuales son impulsadas en forma casi exclusiva por los estudiantes.

II.                 BIENESTAR ESTUDIANTIL:

a)     Desarrollo Estudiantil: Proponemos: i) Extensión del horario de la Biblioteca; ii) Habilitación de salas de estudio individual y grupal; iii) Mejorar la infraestructura destinada a los cursos libres y creación de salas multiuso. Además, buscaremos la apertura de nuevos espacios para los estudiantes, como el antiguo edificio de Clínicas Jurídicas ubicado en Pío Nono #140, que hoy se encuentra en desuso.
b)     Solicitud de informe a la Unidad de Psicología: Debate en torno a las principales problemáticas que nos afectan como estudiantes. A su vez, impulsaremos la contratación de nuevos profesionales que se sumen a esta Unidad.
c)      Apoyo de la Unidad de Psicología y Bienestar Estudiantil en la preparación del Examen de Grado: Contratación de un profesional que, sin ser necesariamente de dedicación exclusiva, cuente con la disposición y capacidad necesarias para hacerse cargo de acompañar a los estudiante que, en este proceso, requieran cierta ayuda u orientación, puesto que no podemos obviar el hecho de que la preparación del examen somete a los estudiantes a mucha presión y estrés emocional.
d)     Proyecto “Semana Anti-suicidio”: Consistente en una semana libre previa a los exámenes, en la cual no se impartirán clases ni evaluaciones a fin de contar con tiempo para descansar y estudiar con tranquilidad.
e)     Mejorar y potenciar el Programa de Interrogadores para el Examen de Grado con que cuenta la Facultad: Esto con miras a aumentar los cupos, ya que no todos los estudiantes cuentan con las facilidades económicas para acceder a los interrogadores particulares, y considerando la modalidad actual de nuestro examen de licenciatura, este acompañamiento se ha vuelto casi imprescindible.


III.               DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO: INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y CONOCIMIENTO LIBRE.

a)     Fomento de la investigación docente y estudiantil, y publicidad de la misma: Para poner nuestra Escuela al servicio de las necesidades de la sociedad, es preciso incentivar la participación docente y estudiantil, ante lo cual se propone la creación de nuevos fondos concursables de investigación. Asimismo, consideramos relevante la creación y difusión de un portal web en el que estas investigaciones se encuentren disponibles para cualquier persona.
b)     Apoyo Institucional a Foros, Congresos y Seminarios: Estas actividades aportan valor a la Universidad y es preciso un cierto apoyo institucional hacia las mismas a través de los distintos departamentos, los cuales deberán impulsarlas mediante los encargados de extensión y contar con financiamiento exclusivamente destinado a su desarrollo.
c)      Cátedras Libres/Operativos Jurídicos: Incentivar, a partir de un trabajo conjunto entre profesores y estudiantes, la realización de capacitaciones y cátedras abiertas de acceso público, destinadas a socializar el conocimiento en determinadas materias, por ejemplo: Derecho Laboral, Derecho Sucesorio, Derecho de Familia, etc.
d)     Creación de un Blog Jurídico Institucional: Cuyo objeto sea la resolución de dudas frecuentes en torno a diversas materias de interés cotidiano.


La invitación está hecha. Si lo que queremos no existe, debemos crearlo.
¡CREEMOS JUNTOS!


Daphnne Castillo, Candidata Delegada Académica Gen. 2011 Vota +2



"No perdamos nada de nuestro tiempo;
quizá los hubo más bellos, pero éste es el nuestro"
Jean Paul Sartre

De cara a nuestro tiempo.

Compañeras y compañeros, para quiénes no me recuerdan, mi nombre es Daphnne Castillo, militante de la Unión Nacional Estudiantil y hoy, nuevamente, aspirante a un cargo de representación, pues vengo a presentar mi candidatura a Delegada Generacional.

Nos conocemos hace ya tres años, un período intenso de aprendizaje, el cual no proviene únicamente desde las salas de clases. El presente año nos enfrentamos a una nueva paralización, fueron meses de arduo trabajo, en los que sin embargo no obtuvimos respuestas a las demandas levantadas desde los movimientos sociales. Ante esta situación, podemos evidenciar variadas conclusiones: la primera de ellas es que no podemos acallar la persistencia de una disputa de fondo por el modelo de educación que queremos, proceso del cual seguimos aspirando a ser protagonistas; la segunda es que, no obstante el ímpetu de la inquietud, nuestros métodos de lucha se han visto desgastados y han resultado insuficientes; lo cual da paso a la tercera conclusión, que nos permite señalar una vez más que los estudiantes no lograremos nada solos, porque estamos atacando sólo una de las consecuencias del problema y no sus causas. Ante esto, hoy más que nunca resulta urgente propiciar la articulación con otros sectores sociales, con docentes, funcionarios, trabajadores, y todos aquellos que quieran sumarse a la transformación que nuestra sociedad necesita.

¿Por qué candidata? Porque una vez más observo que pese a todo lo avanzado nos sigue faltando mucho por hacer, que la participación en nuestra generación dista mucho de ser completa, que urgen espacios de diálogo que nos permitan encontrarnos y reencontrarnos a fin de poder articular los trabajos que hacen tanta falta. Hoy el desafío es crear comunidad, trabajar para cambiar las lógicas de competencia que son propiciadas por la Facultad y reemplazarlas por la cooperación y la solidaridad como banderas. Hoy quisiera que todos recuperáramos la confianza en los esfuerzos colectivos, para así avanzar en la construcción de una Facultad que no sólo se esfuerce por mejorar su prestigio y rendimiento cuantitativo, sino que realice un aporte concreto en la construcción de una sociedad mejor.

La tarea es ardua y el fruto no resultará de un esfuerzo personal. Simplemente a través de esta candidatura quisiera extender una invitación abierta a que todos seamos partícipes de este proceso de construcción y de cambios.

Y ahora, en concreto:

  1. PARTICIPACIÓN E INTEGRACIÓN

  1. Asambleas como espacio crítico de discusión y deliberación: buscaremos revitalizar el rol de las asambleas como espacios de encuentro, para lo cual entregaremos oportunamente los insumos sobre los temas en tabla y canalizaremos las decisiones desde nuestra generación hacia el Consejo de Delegados y no al revés.
  2. Fortalecimiento de los medios de comunicación y transparencia: la apuesta será por mantener una retroalimentación constante entre la generación y las diversas instancias de toma de decisión estudiantil, difundiendo las actas de Consejos de Delegados, Consejos de Escuela y Facultad y Plenos de Federación.

  1. ASUNTOS ACADÉMICOS

  1. Racionalización de la carga académica: seguiremos trabajando en la elaboración semestral del calendario académico en conjunto entre los estudiantes y Secretaría de Estudios, a fin de modificar las fechas de evaluaciones, exámenes y talleres, evitando los topes de pruebas y horarios que puedan resultarnos perjudiciales.
  2. Cumplimiento del reglamento: esto en cuanto a la entrega oportuna de notas, la posibilidad real de re-corrección de evaluaciones y el carácter vinculante y transparente que debe tener la encuesta docente.
  1. Apoyo a los estudiantes de ciclos intermedios: reprobar un ramo no puede convertirse en un castigo. La falta de cupos para cursar los ramos por segunda vez, los topes de horario entre ramos obligatorios y la existencia de sólo un docente por cátedra son sólo algunos de los inconvenientes a enfrentar y es preciso acabar con ellos, para lo cual trabajaremos en conjunto con Dirección de Escuela y los Consejos de Departamento respectivos.

  1. BIENESTAR ESTUDIANTIL


a)Creación de una “semana anti-suicidio”: con el objeto de hacer frente a la excesiva carga académica y estrés a los cuales en ocasiones nos vemos enfrentados, consideramos preciso debatir, siguiendo la iniciativa impulsada por la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, acerca de la existencia de una semana previa al período de segundas pruebas, en la cual no tengamos clases ni evaluaciones de ningún tipo, a fin de contar con un margen de tiempo suficiente para resguardar la salud mental y el bienestar del estudiantado.

b)Propiciar la creación de una sala cuna: Debido a que son muchas las y los estudiantes con hijos, una sala cuna es un espacio necesario. Este proyecto debe adaptarse a las necesidades de la Facultad, y de ser necesario, a las del campus Andres Bello (derecho + FAU + FEN).




  1. EXTENSIÓN Y PROYECTOS INTERGENERACIONALES

  1. Operativos Jurídicos: como miembros de esta comunidad, tenemos la responsabilidad de atender a las necesidades de la sociedad, y para ello proponemos la realización de asesorías jurídicas en lugares públicos a definir, donde se utilice el derecho como una herramienta de cambio social, informando a las personas acerca de cuáles son sus derechos y la forma de ejercerlos, así como resolviendo dudas y problemas legales en materias como Derecho de Familia, Derecho del Trabajo, Derecho Sucesorio, etc.
  2. Cátedras Abiertas: creación de comisiones de trabajo conjunto entre estudiantes y actores pertenecientes a movimientos sociales para el desarrollo de cátedras abiertas que aborden temáticas de interés país, democratizando de este modo el conocimiento jurídico del cual hoy disponemos y nutriéndonos a la vez de los diversos saberes que provienen de la lucha y la organización comunitaria.

La invitación ya está hecha, y si lo que queremos no existe, debemos crearlo.
¡CREEMOS JUNTOS!


Carolina Vega Pérez, Candidata a Delegada Académica Gen 2013. Vota +5



Somos la memoria que tenemos y la responsabilidad que asumimos,
sin memoria no existimos y sin responsabilidad
quizás no merezcamos existir”
José Saramago

PRIMER ACTO: La Candidata.

Compañeras y compañeros, mi nombre es Carolina Vega Pérez, miembro de la Unión Nacional Estudiantil y, en esta ocasión, candidata a Delegada por la Generación 2013. Muy bien, pero, ¿qué hay más allá de todo esto? Día a día no soy sino una más de los que caminan por Pío Nono, muchos me habrán visto jugando taca-taca, conversando en los pasillos o simplemente me conocen porque tenemos alguna clase juntos; soy una más de aquellos tantos que pasan inadvertidos, pero que no obstante conforman aquello que nos gusta llamar comunidad.

Somos los más pequeños de la Facultad y, sin embargo, no por esto somos menos parte de ella. Durante este primer año hemos vislumbrado muchos cambios en nuestras vidas, en nuestras responsabilidades y, probablemente, en nuestra forma de concebir el mundo que nos rodea. Hemos vivido nuestra primera paralización universitaria, un proceso del cual gran parte de la generación participó activamente; y el cual a otros tantos causó animadversión o desconcierto. Sea como sea, este proceso no dejó indiferente a ninguno de nosotros, y es que nos encontremos en cualquiera de las dos aceras, no podemos acallar el hecho de que existe una demanda de trasfondo: la demanda por definir entre todos cuál es la educación que queremos para nosotros y para los que nos siguen, los secundarios, aquellos a quienes hace tan poco tiempo llamábamos compañeros.

Así las cosas, siento la necesidad de dejar de ser tan solo una observadora y comenzar a participar, haciendo frente al desafío que implica generar en conjunto los espacios que nos permitan dar las discusiones en un debate franco, abierto e informado, en el cual todas y todos podamos manifestar nuestras opiniones, dudas y aprensiones libremente, pues para construir una mejor facultad es necesario que todos nos sintamos representados. Mi apuesta es por la construcción de un proyecto colectivo, un proyecto integral capaz de abarcar desde las pequeñas inquietudes cotidianas, hasta un nuevo modelo de sociedad a disputar, teniendo como principal herramienta el diálogo y la conciliación de opiniones divergentes.

Hoy más que nunca necesitamos de una juventud crítica, opinante y participativa, hoy es preciso que asumamos la responsabilidad que implica ser parte de una Universidad Pública, cuyo norte deben ser las necesidades de Chile y de su pueblo. Pero no nos engañemos, lo anterior no es tarea de uno solo y, por lo demás, no pretendo ser vanguardia de nadie, por el contrario, la invitación es a que construyamos esto juntos, ¡Anímate a participar!

SEGUNDO ACTO: Propuestas… y algo más.

  1. PARTICIPACIÓN E INTEGRACIÓN

  1. Fortalecimiento de los medios de comunicación: ¿Han escuchado alguna vez eso de que quien no está informado no tiene opinión? Pues bien, aquí todos tenemos derecho a opinar, es por ello que apostamos a mantener una retroalimentación constante entre la generación y las diversas instancias de toma de decisión estudiantil, difundiendo las actas de Consejos de Delegados, Consejos de Escuela y Facultad y Plenos de Federación, para lo cual nos valdremos de todos los medios que se encuentren disponibles, como la plataforma Infoderecho, el grupo en Facebook de la generación, y la comunidad de u-cursos.
  2. Taller sobre el funcionamiento de las instituciones de representación estudiantil: sin duda la organización estudiantil es de carácter complejo, más aún en una Facultad como la nuestra en que estas instancias se multiplican, es por ello que buscaremos la realización de un taller explicativo sobre las diversas instancias en que los estudiantes tienen representación y participación, tales como el CED, la FECH, el Senado Universitario, entre otros. El objetivo es fomentar una mayor comprensión de su funcionamiento orgánico y estatutos, con el fin de incentivar la participación de todos
  3. Asambleas como espacio crítico de discusión y deliberación: queremos fomentar la participación en todo ámbito, para lo cual entregaremos oportunamente todos los insumos sobre los temas en tabla y canalizaremos las decisiones desde nuestra generación hacia el Consejo de Representantes y no al revés.

  1. ASUNTOS ACADÉMICOS
  1. Racionalización de la carga académica: lo ideal es siempre elaborar el calendario académico en conjunto entre los estudiantes y Secretaría de Estudios, a fin de modificar las fechas de evaluaciones, exámenes y talleres, evitando los topes de pruebas y horarios que puedan resultarnos perjudiciales.
  2. Cumplimiento del reglamento: esto en cuanto a la entrega oportuna de notas, la posibilidad real de re-corrección de evaluaciones y el carácter vinculante que debe tener la encuesta docente.
  3. Apoyo a los estudiantes de ciclos intermedios: reprobar un ramo no puede convertirse en un castigo. La falta de cupos para cursar los ramos por segunda vez, los topes de horario entre ramos obligatorios y la existencia de sólo un docente por cátedra son sólo algunos de los inconvenientes a enfrentar y es preciso acabar con ellos, para lo cual trabajaremos en conjunto con Dirección de Escuela y los Consejos de Departamento respectivos.
  4. Tutorías: acompañaremos a nuestras compañeras y compañeros mechones 2014 en su introducción a este extraño mundo que es la Universidad y el Derecho, buscando facilitar desde nuestra experiencia personal este proceso.


  1. BIENESTAR ESTUDIANTIL

  1. Creación de una “semana anti-suicidio”: es necesario discutir en torno a la excesiva carga académica a la que nos vemos enfrentados. En esta línea, siguiendo la iniciativa impulsada por la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas de la Universidad de Chile, consideramos preciso debatir en torno a la existencia de una semana previa al período de pruebas, en la cual los estudiantes no tengan clases ni evaluaciones de ningún tipo, con el objetivo de contar con un margen de tiempo suficiente para preparar las pruebas y resguardar la sanidad mental y el bienestar de las compañeras y compañeros.
  2. Campaña de Recolección de Apuntes y Separatas: una vez más nos gustaría que como estudiantes propiciemos esta iniciativa que genera no sólo un descanso económico en los compañeros que lo necesitan, sino también lazos de compañerismo y solidaridad.

  1. CULTURA Y RECREACIÓN


Jornadas Culturales: actividades semestrales consistentes en cafés concert, tokatas, micrófonos abiertos, obras de teatro y danza, y concursos artísticos y literarios que permitan fomentar la participación y el acceso a la cultura para todos.


La invitación ya está hecha, y si lo que queremos no existe, debemos crearlo. ¡CREEMOS JUNTOS!