Inauguración de Memorial Derecho Uchile

Este viernes 22 se realizará la inauguración del nuevo Memorial de nuestra Escuela (a las 13hrs). Por las familias de nuestros compañeros/as detenidos desaparecidos y asesinados en dictadura, las memorias de los mismos y nuestras luchas: ¡A participar!

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miércoles, 23 de octubre de 2013

Resumen Programa Virginia "Vika" Díaz - Consejera de Escuela - Op. 6.


"La misión del conocimiento no es iluminar a un alma que es oscura de por sí
ni hacer ver a un ciego. Su misión no es descubrir los ojos del hombre,
sino guiarlo, gobernarlo y dirigir sus pasos a condición
de que tenga piernas y pies para caminar"

LA DISPUTA DEL CONOCIMIENTO


                ¿Qué se enseña en la Universidad? Aún más, ¿Quién controla lo que se enseña? ¿A quién beneficia este conocimiento? ¿Qué modelo de sociedad estamos construyendo a partir de él? Todas estas son preguntas cuyas respuestas son pasadas por alto, la sociedad del conocimiento sigue su curso sin detenerse a considerar hacia dónde se dirige, sin evaluarse a sí misma, siendo todo intento de crítica silenciado como falaz.

                Nuestra Facultad no se encuentra ajena a este proceso, hoy en día enfrentamos una malla curricular que se orienta principalmente al ámbito privado, reduciendo el rol público de nuestra Universidad a una mera pretensión discursiva. En vista de lo anterior, resulta imperioso disputar el concepto de lo que se entiende por “Universidad compleja”, buscando entenderla como aquella que para contribuir al desarrollo social incluya, además de la docencia, el fomento de la investigación y la extensión, pues sólo de esta forma podremos aportar desde nuestras competencias hacia la ruptura de la lógica imperante del individualismo y la competitividad.

                Este último aspecto tiene una incidencia directa en nuestro día a día, la visión que impera sobre el desarrollo humano como realización profesional resulta nociva para la salud mental, reflejándose en el alto número de consultas a la Unidad de Psicología de la Escuela. No podemos permanecer ajenos a esto, debemos apuntar hacia una educación que potencie un desarrollo integral de la persona, una en la cual no seamos vistos como reproductores del sistema, sino como agentes de cambio que requieren de espacios idóneos para su íntegro desarrollo personal.

                Mi nombre es Virginia Díaz, soy parte de la Generación 2009 y hoy presento mi candidatura a Consejera de Escuela porque quiero invitarlos a que seamos actores protagonistas de la construcción de un proyecto educativo que responda a las necesidades de nuestra sociedad, a que abramos el debate respecto al rol que debe cumplir la enseñanza del Derecho, a vincularla de una buena vez al acceso real a la justicia, y a que socialicemos en forma efectiva aquellos saberes que permiten la realización individual y colectiva, así como el ejercicio del poder por la sociedad en su conjunto. ¡Sumémonos todos a este desafío!

EL CONSEJO DE ESCUELA

                El Consejo de Escuela fue implementado en Derecho el año 2010, y es definido por Reglamento General de Facultades como un organismo académico que colaborará con el Director de Escuela en poner en práctica las políticas de desarrollo de la docencia para alcanzar los grados académicos y títulos profesionales que le corresponden. Así, el Consejo constituye un espacio idóneo para el debate en torno a la democratización, la calidad de la educación y el bienestar estudiantil.

                En esta línea, las principales temáticas tratadas por el Consejo durante el primer semestre del año en curso pueden resumirse en:

·         Aprobación del Reglamento de Transferencias Internas.
·         Discusión del Proyecto de Reglamento de Revisión de Evaluaciones Escritas.
·         Aprobación de nuevos cursos electivos.
·         Revisión de la Malla Curricular Electiva. Implementación de un cronograma de trabajo.
·          

PARA EL SIGUIENTE PERÍODO, PROPONEMOS:

I.                    ACADEMIA Y DOCENCIA:

a)     Cumplimiento de reglamentos: En cuanto a entrega oportuna de notas, respeto del máximo de evaluaciones por curso y posibilidad de re-corrección efectiva.
b)     Transparencia y debate en torno al Sistema de Ranking: En principio, buscaremos la publicación de los puntajes de corte de cada curso para transparentar el proceso de asignación de los mismos. Luego, impulsaremos un debate entre académicos y estudiantes, con el fin de recabar propuestas y generar consensos en torno a la mejora o reformulación de este sistema.
c)      Reflexión respecto al Sistema de Enseñanza: Observamos con preocupación que nuestro primer acercamiento a la ejercitación práctica se encuentre constituido por las Clínicas Jurídicas, cátedra que la mayoría de los estudiantes cursan en cuarto e incluso quinto año. En vista de ello, consideramos fundamental desarrollar cursos prácticos que puedan ser cursados desde los primeros años de la carrera.
d)     Reforma a la Malla Curricular Electiva: Es necesario fomentar una revisión y modificación cabal de la oferta electiva, velando por la existencia de programas académicos para cada curso y su correspondencia con la especialización en tanto profundización de un área de interés determinada.
e)     Discusión acerca del Examen de Grado: Debate cuyo objeto es determinar la existencia o inexistencia de concordancia entre el método de enseñanza impartido en nuestra Escuela y su evaluación final, teniendo en consideración otras alternativas para nuestro Examen de Licenciatura.
f)       Regularización y reconocimiento académico y económico a la labor del ayudante: Es preciso uniformar un procedimiento común de concurso público para acceder a las ayudantías, así como determinar el número de ayudantes que requerirá cada docente o departamento. A su vez, consideramos que es preciso el reconocimiento académico de esta labor, convalidándola con créditos; o, de lo contrario, un reconocimiento económico a partir de la fijación de una remuneración como se realiza en otras Facultades, pues se trata de una labor demandante que requiere la destinación de tiempo y el manejo pormenorizado de contenidos.
g)     Valoración del trabajo de extensión: Buscaremos el reconocimiento de las labores de extensión estudiantil a nivel curricular, asignando créditos a la participación en actividades como los Congresos Estudiantiles, la Escuela Sindical, el Centro de Estudios Críticos del Derecho, la Revista Derecho y Humanidades, entre otros, con el objeto de fomentar el apoyo institucional a estas instancias, las cuales son impulsadas en forma casi exclusiva por los estudiantes.

II.                 BIENESTAR ESTUDIANTIL:

a)     Desarrollo Estudiantil: Proponemos: i) Extensión del horario de la Biblioteca; ii) Habilitación de salas de estudio individual y grupal; iii) Mejorar la infraestructura destinada a los cursos libres y creación de salas multiuso. Además, buscaremos la apertura de nuevos espacios para los estudiantes, como el antiguo edificio de Clínicas Jurídicas ubicado en Pío Nono #140, que hoy se encuentra en desuso.
b)     Solicitud de informe a la Unidad de Psicología: Debate en torno a las principales problemáticas que nos afectan como estudiantes. A su vez, impulsaremos la contratación de nuevos profesionales que se sumen a esta Unidad.
c)      Apoyo de la Unidad de Psicología y Bienestar Estudiantil en la preparación del Examen de Grado: Contratación de un profesional que, sin ser necesariamente de dedicación exclusiva, cuente con la disposición y capacidad necesarias para hacerse cargo de acompañar a los estudiante que, en este proceso, requieran cierta ayuda u orientación, puesto que no podemos obviar el hecho de que la preparación del examen somete a los estudiantes a mucha presión y estrés emocional.
d)     Proyecto “Semana Anti-suicidio”: Consistente en una semana libre previa a los exámenes, en la cual no se impartirán clases ni evaluaciones a fin de contar con tiempo para descansar y estudiar con tranquilidad.
e)     Mejorar y potenciar el Programa de Interrogadores para el Examen de Grado con que cuenta la Facultad: Esto con miras a aumentar los cupos, ya que no todos los estudiantes cuentan con las facilidades económicas para acceder a los interrogadores particulares, y considerando la modalidad actual de nuestro examen de licenciatura, este acompañamiento se ha vuelto casi imprescindible.


III.               DESARROLLO DEL CONOCIMIENTO: INVESTIGACIÓN, EXTENSIÓN Y CONOCIMIENTO LIBRE.

a)     Fomento de la investigación docente y estudiantil, y publicidad de la misma: Para poner nuestra Escuela al servicio de las necesidades de la sociedad, es preciso incentivar la participación docente y estudiantil, ante lo cual se propone la creación de nuevos fondos concursables de investigación. Asimismo, consideramos relevante la creación y difusión de un portal web en el que estas investigaciones se encuentren disponibles para cualquier persona.
b)     Apoyo Institucional a Foros, Congresos y Seminarios: Estas actividades aportan valor a la Universidad y es preciso un cierto apoyo institucional hacia las mismas a través de los distintos departamentos, los cuales deberán impulsarlas mediante los encargados de extensión y contar con financiamiento exclusivamente destinado a su desarrollo.
c)      Cátedras Libres/Operativos Jurídicos: Incentivar, a partir de un trabajo conjunto entre profesores y estudiantes, la realización de capacitaciones y cátedras abiertas de acceso público, destinadas a socializar el conocimiento en determinadas materias, por ejemplo: Derecho Laboral, Derecho Sucesorio, Derecho de Familia, etc.
d)     Creación de un Blog Jurídico Institucional: Cuyo objeto sea la resolución de dudas frecuentes en torno a diversas materias de interés cotidiano.


La invitación está hecha. Si lo que queremos no existe, debemos crearlo.
¡CREEMOS JUNTOS!


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