Inauguración de Memorial Derecho Uchile
Este viernes 22 se realizará la inauguración del nuevo Memorial de nuestra Escuela (a las 13hrs). Por las familias de nuestros compañeros/as detenidos desaparecidos y asesinados en dictadura, las memorias de los mismos y nuestras luchas: ¡A participar!
domingo, 28 de agosto de 2011
viernes, 26 de agosto de 2011
Gratuidad ¿por qué y cuánto cuesta?
La demanda de gratuidad es conceptualmente correcta y económicamente factible. Lo único que no sabemos es si es socialmente deseada.
Para la enseñanza básica y media la principal razón para tener educación gratuita es lo que conocemos como el principio de igualdad de oportunidades: “Circunstancias al nacer no debe influir los resultados en la vida.” (Roemer, 1998). Donde circunstancias son factores exógenos (sexo, padres, apellidos, lugar donde nací, etc.), por los que el individuo no puede ser responsable, y que la sociedad en general está de acuerdo no debería tener un impacto en los resultados. Los resultados, por otra parte, son resultados finales del proceso educativo (PSU) o en el mercado laboral (ingresos). Entonces, las oportunidades que puede generar la política pública deben intentar que circunstancias no influencien resultados.
Si pensamos que es la familia la única responsable de la educación de un niño, entonces: no hay espacio para la igualdad de oportunidades y no hay movilidad social. Además, tener un sistema educacional que genere igualdad de oportunidades no tendría sentido. Un sistema educativo con educación obligatoria asume que cada niño debe tener un set de conocimientos mínimos que debe saber, que la escuela puede romper el círculo de transmisión de la desigualdad que genera la familia, que no todo resultado es genético y que se puede generar buenos resultados educativos con suficientes recursos y esfuerzo, individual y social.
El proceso de acumulación de capital humano se desarrolla básicamente en la niñez, por lo tanto las oportunidades se deben entregar en esta etapa. La educación obligatoria gratuita, de igualdad calidad y no selectivo garantiza que el ingreso de los padres no influencie los resultados: es el mecanismo por excelencia para generar igualdad de oportunidades. En Chile, hoy solamente 50% de los establecimientos escolar son gratuitos.
Por otra parte, la no selección genera colegios más eficientes, con inclusión social y tolerancia. Por eso, países con mayor movilidad social y mejores resultados educativos como Finlandia, tienen un sistema de educación obligatoria gratuita y no selectiva.
Ahora bien, en educación superior las razones para la gratuidad son diferentes. Primero, hay que decir que no es irreal, efectivamente hay varios países en el mundo donde lo es, y lo es desde que tenían el PIB per cápita de Chile (Francia, Noruega, Finlandia, Suiza, Suecia). Si como decía Joseph Ramos, la Sra. Juanita tiene que pagar por la educación de un joven que no conoce, por qué estos países con altas preferencias por redistribución y equidad tienen educación superior gratuita?
Las razones son básicamente tres. Primero, el sistema tributario es progresivo, entonces, en realidad la Sra. Juanita de $100 que gane al mes, daría $1, en cambio el Sr. Lamarca de $50.000 que gane daría $15.000 (al menos). Por lo tanto, el aporte total al financiamiento de todos los estudiantes de educación superior es progresivo, mayor en proporción al ingreso para los que más ingresos tienen. Segundo, por la misma razón que existen Becas Chile para estudios de postgrado en el extranjero o Beca Vocación de Profesor: se evalúa que el retorno social es mayor al retorno privado, es decir, que todos nos beneficiaríamos de tener una población más y mejor educada (condicional en que se queden en Chile, claro). Es parte de una visión estratégica de desarrollo, en tanto se financia investigación, generación de conocimiento y nuevas tecnologías. Por último, la educación es parte del sistema de protección social: no importa cuanto sea el ingreso del mes, o si estoy desempleado o enfermo grave: educación de los niños y jóvenes está financiada. Esto permite que el financiamiento de la educación no se encuentre sujeta a shocks inesperados o tamaño del hogar y se transforme en un verdadero ingreso ético familiar.
Gratuidad en educación básica y media, duplicando la subvención por alumno a $100.000 y eliminando copagos implica un gasto adicional de 1,6% del PIB. En educación superior actualmente gastamos es 2,2% del PIB, promedio OECD es 3%. Ahora, ese gasto se compone de 23% de gasto público (0,5% del PIB) y 77% lo financian las familias (1,7% del PIB). Por lo tanto, se requiere aumentar el gasto público en 0,8% del PIB y adicionalmente progresivamente reemplazar el gasto directo de las familias por gasto público. Esto se debe hacer sujeto a grandes exigencias en términos de calidad, aumentos progresivos en los aportes a investigación, y cerrar toda producción de títulos en entidades de mala calidad.
En total, educación gratuita en todos los niveles sería un aumento de 2,4% del PIB. No parece un aumento significativo, cuando nuestro gasto social es 10% menor en relación al promedio de la OECD. La decisión de cuan grande es el gasto social depende usualmente de las preferencias por redistribución y equidad. Los datos indican que Chile se encuentra en la misma línea del resto de los países latinoamericanos y europeos, ya que un 56% de las personas perciben que la actual distribución del ingreso les parece injusta o muy injusta. El sistema político debería representar estas preferencias, pero con 4 millones de no participantes en las últimas elecciones hay serias dudas de eso.
Claudia Sanhueza
Académica UDP
Fuente: El mostrador http://tinyurl.com/3c2kj47
Para la enseñanza básica y media la principal razón para tener educación gratuita es lo que conocemos como el principio de igualdad de oportunidades: “Circunstancias al nacer no debe influir los resultados en la vida.” (Roemer, 1998). Donde circunstancias son factores exógenos (sexo, padres, apellidos, lugar donde nací, etc.), por los que el individuo no puede ser responsable, y que la sociedad en general está de acuerdo no debería tener un impacto en los resultados. Los resultados, por otra parte, son resultados finales del proceso educativo (PSU) o en el mercado laboral (ingresos). Entonces, las oportunidades que puede generar la política pública deben intentar que circunstancias no influencien resultados.
Si pensamos que es la familia la única responsable de la educación de un niño, entonces: no hay espacio para la igualdad de oportunidades y no hay movilidad social. Además, tener un sistema educacional que genere igualdad de oportunidades no tendría sentido. Un sistema educativo con educación obligatoria asume que cada niño debe tener un set de conocimientos mínimos que debe saber, que la escuela puede romper el círculo de transmisión de la desigualdad que genera la familia, que no todo resultado es genético y que se puede generar buenos resultados educativos con suficientes recursos y esfuerzo, individual y social.
El proceso de acumulación de capital humano se desarrolla básicamente en la niñez, por lo tanto las oportunidades se deben entregar en esta etapa. La educación obligatoria gratuita, de igualdad calidad y no selectivo garantiza que el ingreso de los padres no influencie los resultados: es el mecanismo por excelencia para generar igualdad de oportunidades. En Chile, hoy solamente 50% de los establecimientos escolar son gratuitos.
Por otra parte, la no selección genera colegios más eficientes, con inclusión social y tolerancia. Por eso, países con mayor movilidad social y mejores resultados educativos como Finlandia, tienen un sistema de educación obligatoria gratuita y no selectiva.
Ahora bien, en educación superior las razones para la gratuidad son diferentes. Primero, hay que decir que no es irreal, efectivamente hay varios países en el mundo donde lo es, y lo es desde que tenían el PIB per cápita de Chile (Francia, Noruega, Finlandia, Suiza, Suecia). Si como decía Joseph Ramos, la Sra. Juanita tiene que pagar por la educación de un joven que no conoce, por qué estos países con altas preferencias por redistribución y equidad tienen educación superior gratuita?
Las razones son básicamente tres. Primero, el sistema tributario es progresivo, entonces, en realidad la Sra. Juanita de $100 que gane al mes, daría $1, en cambio el Sr. Lamarca de $50.000 que gane daría $15.000 (al menos). Por lo tanto, el aporte total al financiamiento de todos los estudiantes de educación superior es progresivo, mayor en proporción al ingreso para los que más ingresos tienen. Segundo, por la misma razón que existen Becas Chile para estudios de postgrado en el extranjero o Beca Vocación de Profesor: se evalúa que el retorno social es mayor al retorno privado, es decir, que todos nos beneficiaríamos de tener una población más y mejor educada (condicional en que se queden en Chile, claro). Es parte de una visión estratégica de desarrollo, en tanto se financia investigación, generación de conocimiento y nuevas tecnologías. Por último, la educación es parte del sistema de protección social: no importa cuanto sea el ingreso del mes, o si estoy desempleado o enfermo grave: educación de los niños y jóvenes está financiada. Esto permite que el financiamiento de la educación no se encuentre sujeta a shocks inesperados o tamaño del hogar y se transforme en un verdadero ingreso ético familiar.
Gratuidad en educación básica y media, duplicando la subvención por alumno a $100.000 y eliminando copagos implica un gasto adicional de 1,6% del PIB. En educación superior actualmente gastamos es 2,2% del PIB, promedio OECD es 3%. Ahora, ese gasto se compone de 23% de gasto público (0,5% del PIB) y 77% lo financian las familias (1,7% del PIB). Por lo tanto, se requiere aumentar el gasto público en 0,8% del PIB y adicionalmente progresivamente reemplazar el gasto directo de las familias por gasto público. Esto se debe hacer sujeto a grandes exigencias en términos de calidad, aumentos progresivos en los aportes a investigación, y cerrar toda producción de títulos en entidades de mala calidad.
En total, educación gratuita en todos los niveles sería un aumento de 2,4% del PIB. No parece un aumento significativo, cuando nuestro gasto social es 10% menor en relación al promedio de la OECD. La decisión de cuan grande es el gasto social depende usualmente de las preferencias por redistribución y equidad. Los datos indican que Chile se encuentra en la misma línea del resto de los países latinoamericanos y europeos, ya que un 56% de las personas perciben que la actual distribución del ingreso les parece injusta o muy injusta. El sistema político debería representar estas preferencias, pero con 4 millones de no participantes en las últimas elecciones hay serias dudas de eso.
Claudia Sanhueza
Académica UDP
Fuente: El mostrador http://tinyurl.com/3c2kj47
Acta Pleno FECH 23 de Agosto.
Acta pleno FECH
Hora: 18:45
Lugar: Facultad de Economía y Negocios
Tabla:
1. Situación año académico y propuesta de Rectoría
2. Proyección de la movilización
3. Paro social 24 y 25
Síntesis:
1. Situación año académico y propuesta de Rectoría
1. Hacer reuniones semanales entre los delegados de bienestar de cada centro de estudiantes y los delegados de la Federación. (viernes a las 12:00hrs)
2. La mesa de la federación se compromete a citar una reunión con la Vicerrectoría de Asuntos Económicos.
3. Se acuerda hacer consejo de presidentes el lunes para ver solo este tema.
4. Los CCEE discutieron:
1. Música y Danza: hace un llamado a que pronto se reconozcan los Ciclos Básicos.
Rechaza la propuesta de rectoría, ya que les parece que este tema no se debiese plantear como prioridad, ya que tiende a desmovilizar. También se rechazó la propuesta del Senado Universitario, se valora, pero es totalmente insuficiente. Hoy estamos en el momento en donde la discusión es hasta donde estamos dispuestos a llegar por lo que estamos paliando y es ahora donde tenemos que mostrar lo convencido que estamos.
2. Química: Existía en primera instancia un gran miedo a perder las becas. Se pide que se busque mayor información para poder tomar mejor las decisiones. Proponen que sea una de las demandas del movimiento estudiantil el resguardar los derechos de los estudiantes en términos de beneficios económicos. Si se va a tomar una decisión respecto a la perdida del año, se debe considerar que no todos tienen los mismos tiempos, y química no le queda mucho. Se rechaza el referéndum y la propuesta del rector.
3. Salud: Han habido dos reuniones con decanato, en donde le han planteado una propuesta parecida a la del consejo universitario, la cual fue rechazada por la asamblea, sin embargo se considera vital que al momento de retomar las actividades académicas se tenga el espacio para seguir movilizándose y discutiendo. Hay mucha angustia respecto a la perdida del año
4. INAP: Se evaluó la propuesta en conjunto con los académicos, donde hay unrechazo a la propuesta ya que lo mas importante es seguir movilizados, ya que hoy no hay ánimos de bajarse. Pero también estaba el animo de construir una propuesta en el espacio de como volver a clases, uno de los criterios que se dio, es que se tomen en cuenta los casos especiales y no disminuir en calidad.
5. FAU: No discutieron sobre el documento, pero si sobre la perdida del año, en donde dicen que antes de evaluar las propuestas se debe tener mucha mas información, en lo que respecta al CAE y los aranceles.
6. Ingeniería: no se ha discutido la propuesta del Rector, sin embargo si se ha discutido sobre la perdida del año. Respecto a como mejorar la propuesta del rector se dieron varias ideas y se propone hacer una comisión del pleno que trabaje en esto.
7. Derecho: Ya que ha cambiado el escenario, respecto a la información, se debe volver a discutir. Se deben establecer reuniones para tener mayor información tanto internamente como e nivel de MINEDUC. Se llamo a la votación universal, ya que la decisión fue que nos subiéramos todos y la gracia es mantenerse juntos.
8. ICEI: se ha discutido harto ya que hay mucha gente nerviosa con el tema. No se ha tomado la decisión respecto a perder el año y no hay postura sobre la propuesta de rectoría. Cualquier votación respecto a perder el año, debía tener mas de un 70%.
9. Artes Plásticas: Se rechaza ya que no estamos en momentos de ver estos temas y además no fue emanada desde los estudiantes. Se rechaza el referéndum, pero en caso que se haga se dice que el voto no diga perder o no el año.
10. Ciencias: Se esta trabajando con los distintos estamentos una propuesta respecto a la
perdida del año, las cuales serán traídas al pleno de federación para ser compartidas con todas las carreras y poder tomar una decisión en conjunto. Se llama a que se hagan las cosas con anticipación.
11. Sociales: Se abordar la propuesta del rector como un insumo. En la primera etapa se planteo hacer el cierre del primer semestre con las notas que están y en los ramos donde no hay nota hacer una prueba. Se plantea que en la opinión publica se haga énfasis en la no perdida de los beneficios, por las movilizaciones. Se rechaza la opción de hacer un referéndum, pero se plantea que debe ser toda la universidad junta.
12. Bachillerato: No se ha decidido nada, sin embargo en un sondeo se rechaza la propuesta del rector. Bachillerato están complicados ya que dependen en gran medida de otras facultades.
13. Filosofía: Lo que se ha discutido hasta el momento están por continuar las movilizaciones, en donde no quieren plebiscitiar si perder o no el año. O quieren vuelta a clases mientras sigamos en movilizaciones. En filosofía se les ofreció hacer proyectos elaborar proyectos para terminar el semestre en ligándolos a las movilizaciones.
14. Recursos: No es el momento hoy de bajar las movilizaciones. La propuesta del CRUCH es inviable ya que no se podan sostener las actividades y practicas, por lo que se rechaza. Se rechaza la posibilidad de plebiscitar la perdida del año. Existe un descontento ya que la Universidad no se ha hecho cargo de la posibilidad de perder el año.
15. Odontología: No se ha discutido ya que los compañeros están caminando a Valparaiso. Hoy aun no se ha cumplido el objetivo de la movilización. Se considero la propuesta de hacer un plebiscito se podría pasar a llevar la autonomía de las facultades pequeñas16. Agronomía: Respecto a la propuesta del consejo universitario, se evaluará la próxima semana. Respecto al plebiscito es una buena idea para poder actuar en bloque como universidad, sin embargo se pide que haya mayor información para tomar la decisión.
17. Teatro: Se hizo la votación de perder el año y se gano en la asamblea, sin embargo están esperando la respuesta de las becas y se pone como prioridad que sea en bloque.
18. Odontología: Hay consenso en que se tiene que tomar la decisión como Universidad y no por facultades por separado. Se dice que falta mucha información, en donde se pide que se emplace a la autoridad para que nos den la información y poder tomar la decisión.
2. Proyecciones de la movilización.
3. Paro social 24 y 25:
1. Camila da lectura del instructivo de la CUT.
2. Medicina ya se coordino con el zonal Cut norte y tienen todo listo, donde se hará el acto
central en la facultad de medicina.
3. Desde INAP y la coordinadora centro, se preparará con otros actores sociales cercanos a
barrio Brasil para convocarse en plaza de armas (11:00hrs Ahumada con Alameda rumbo
a Plaza de Armas) y a las 17:00hrs hace una asamblea ciudadana en el Liceo 1.
4. Filosofía han estado trabajando en la asamblea de Ñuñoa, donde se harán actividades. En
términos de proyecciones plantean mantener una confrontación directa con el ejecutivo,
tratando de armar una base social mucho mayor, por medio de las asambleas
territoriales, construyendo un proyecto educativo.
5. Se debe mantener gente en la toma de casa central con mas gente.
6. Desde postgrado: se plantea que se pueda realizar un referéndum social, re significando.
el plebiscito como un medio y no como un fin. Se plantea una asamblea constituyente.
7. Se acuerda marchar cada una de las facultades desde sus territorios.
8. La mesa de la FECH, marchará desde Estación Mapocho.
9. Derecho y Salud, pondrán a disposición gente para el día jueves.
Cristóbal Lagos Gonzalez
Secretario General FECH 2010-2011
jueves, 25 de agosto de 2011
Actividades Viernes 26de Agosto.
DERECHO
15:00 Hrs: Asamblea de escuela.
17:00 Asamblea de Representantes.
CASA CENTRAL
15:00 Foro: Poder Popular como Estrategia de Construcción del Movimiento Social. (Sala Eloisa Díaz) http://www.facebook.com/event.php?eid=150439181706771
16:00 Taller de Danza Afro (Sala Eloísa Díaz)
19:00 Primera asamblea “Políticas Públicas y Salud Mental (Sala Eloísa Díaz) “profesionales, estudiantes y académicos vinculados a la salud mental en Chile, convocamos a una asamblea de discusión y de articulación crítica en torno a problemáticas propias a nuestro quehacer, a los contenidos políticos actuales de prácticas gubernamentales y a los movimientos sociales surgidos a partir de las exigencias por equidad y calidad en la educación chilena. Nos interesa articular experiencias críticas diversas respecto a: las políticas de salud mental propuestas por el gobierno; los criterios ideológicos de las políticas de la infancia; la situación actual de las reformas de la práctica psiquiátrica y psicosocial; entre otros temas a debatir colectivamente.”.
VARIOS
8:30 - 14:30 Los últimos 1800 minutos de la corrida de las 1800 horas por la educación. http://www.facebook.com/event.php?eid=253187471358221
15:00 FESTIVAL FAU " SI TIENE CONCIENCIA VENGA A PERDERLA " (Facultad de Arquitectura y Urbanismo U.Chile) http://www.facebook.com/event.php?eid=152963344784931
17:00 Chile Dialoga. Foro Abierto por la educación. http://www.facebook.com/event.php?eid=179491088791539 (Escenario Parque Bustamante, Av. General Bustamante con Av. Francisco Bilbao )
miércoles, 24 de agosto de 2011
Actividades Jueves 25 de Agosto: Paro Nacional!
En el escenario del segundo día de Paro Nacional convocado por la CUT, se encuentran las siguientes actividades, sumadas al llamado a manifestarse en sus espacios locales.
DERECHO
9:00 Convocatoria para la Marcha. Recorrido: Inicio en Estación Mapocho, siguiendo al poniente por Balmaceda, doblando al sur por san Martín hasta la Alameda, de allí al poniente por esa avenida hasta Cumming.
CASA CENTRAL
16:00 Cine Club en Casa Central: FILM SOCIALISME (2010) (Salón de Honor Casa) “Realizada por el importante cineasta Jean Luc Godard a sus 80 años, esta obra es una síntesis de la crítica a la Europa del siglo XX, bajo la forma de un viaje en crucero por el Mediterráneo y las conversaciones de una familia francesa en un garage. El artista suizo, en momentos en que su obra circulaba por festivales, realizó tajantes declaraciones contra las políticas prohibitivas del uso de internet en los países europeos, llegando a afirmar que “la propiedad intelectual no existe”.
18:0 TV para Chile / 1800 minutos de transmisión a través de http://tvparachile.cl/ http://www.facebook.com/TVparaChile?sk=wall
VARIOS
10:30 Abrazo por la Educación (Punto de encuentro de Marcha Nacional) http://www.facebook.com/event.php?eid=238171229552094
21:00 Cacerolazo En Quinta Normal-Cerro Navia. http://www.facebook.com/event.php?eid=261268860564305
19:30 Función obra teatral en apoyo al movimiento estudiantil. (Sala La Comedia, Merced 349. Metro Santa Lucía) http://www.facebook.com/event.php?eid=107254416044080
22:00 Paperstorm Mundial por los Estudiantes de Chile . http://www.facebook.com/event.php?eid=203790073013068
martes, 23 de agosto de 2011
Resumen Asamblea de Escuela de hoy (en cuanto a movilizaciones)
Estimados y estimados,
Resumir muy brevemente la asamblea de Escuela de hoy en cuanto a movilizaciones:
- Por esta noche, nos quedamos a dormir en la Escuela, sobre todo en atención a la imposibilidad de muchos de poder llegar mañana a ella tras el paro de la locomoción. Se trabajará en diversas comisiones (seguridad, actividades, aseo: la idea es dar todas las facilidades para que ningún funcionario deba trabajar), las que se crearán en una asamblea hoy a las 11pm. Por supuesto que se prohibirá todo ingreso de alcohol o estupefacientes varios, siendo la entreda será controlada con TUI: vamos a trabajar de forma seria, esto no es carrete ni pijama party.
- Lo anterior va bajo la idea de generar una ocupación estudiantil, tal como fue propuesta de nuestra asamblea de generación. El permiso para la noche de hoy se trabajará con decanato, que según tras comentarios del CED podría llegarse a buen puerto. Las actividades normales de la Escuela NO se paralizarán por nosotros (el paro de trabajadores corresponde justamente a ellos, no somos nadie para decidir por) La continuidad de dicha ocupación tendrá que ser analizada en una posterior asamblea.
- Se descartó la posibilidad de toma por estos tres días.
- Mañana los funcionarios de nuestra Escuela tendrá una asamblea, como primer paso concreto para su organización. El petitorio de tales lo pueden encontrar AQUÍ. La asamblea se realizará a las 9am.
- En cuanto a las actividades generales convocadas por la CUT, pueden leer el instructivo en esta ENTRADA. A esta hora se realiza un pleno FECh donde se podrían zanjar actividades propias como Universidad.
- Por último, y como información anexa, hoy se entregó una carta al Presidente por parte de la CONFECH, especificando nuevamente nuestras demandas, el porqué del rechazo a su propuesta y lo que queremos construir. Para leerla, click en http://es.scribd.com/doc/62939196/Carta-al-Presidente-desde-la-CONFECH.
Un abrazo!
Instructivo CUT actividades paro 24 y 25.
Santiago, 17 de agosto de 2011.
INSTRUCTIVO GENERAL PARO NACIONAL 24 Y 25 DE AGOSTO.
El Paro del 24 y 25 de agosto convocado por la CUT, se ha transformado en un gran Paro Nacional Ciudadano, se han incorporado a esta convocatoria a través del “ACUERDO NACIONAL POR DEMOCRACIA SOCIAL PARA CHILE” diversas organizaciones sociales, de pequeños y medianos empresarios, ambientalistas, de colegios profesionales, de estudiantes, de derechos humanos, de artistas y organizaciones vecinales. Se han creado diversas organizaciones de convergencia social y política en los territorios, comunas y provincias del país.
Todas y todos con el compromiso unitario, que a partir del 24 y 25 caminemos juntos y movilizados, sumando más voluntades y organizaciones hasta lograr el objetivo común de conquistar una Democracia Social para Chile.
Este 24 y 25, es el comienzo de grandes jornadas y debemos asegurar su éxito, para ello llamamos a las CUT Provinciales y Zonales, a las organizaciones afiliadas del sector público y privado a colaborar en la implementación del siguiente instructivo central:
1) INTRUCTIVO GENERAL AL PAÍS.
DIA 23 DE AGOSTO: Caceroleo Nacional Ciudadano a las 20:00 horas para dar a conocer que el 24 y 25 chile no funcionará normalmente, se solicita organizar puntos simbólicos para junto con el Caceroleo leer el Manifiesto del “ACUERDO NACIONAL POR DEMOCRACIA SOCIAL PARA CHILE” y dar conocer los motivos del paro nacional.
DIA 24 DE AGOSTO: Llamamos a paralizar la actividad normal de todas las ciudades del país; no asistir a los lugares de trabajo; generar retrasos colectivos; no utilizar el transporte y locomoción colectiva; no hacer tramites en las oficinas públicas ni pagar cuentas; no enviar a sus hijos a jardines infantiles, colegios y liceos; no comprar en el comercio; no abrir los locales comerciales y negocios.
Entre las 06:00 y 09:00 horas realizar acciones destinadas a la paralización de actividades en las ciudades, desde las 11:00 a 14:00 horas realizar concentraciones públicas en los territorios, a partir de las 17:00 horas asambleas ciudadanas con convocatorias a la prensa y, dar inicio a Caceroleos a las 20:00 horas.
DÍA 25 DE AGOSTO: Organizar marchas desde las 10:00 horas hacia los centros de las ciudades, retirarse desde las 14 horas a los territorios, realizar a las 17:00 horas conferencias de prensa para entregar el balance final de la jornada y culminar con Caceroleo a las 20:00 horas.
2) INSTRUCTIVO PARTICULAR REGION METROPOLITANA.
DÍA 24 DE AGOSTO: El objetivo principal en no concurrir al centro de Santiago.
· Entre las 06:00 y 09:00 horas; Concentrar la actividad en el territorio, realizando concentraciones y manifestaciones en distintos puntos de encuentro, asambleas en las afueras de los centros de trabajo.
· A las 10:00 Horas, comenzar a marchar desde los distintos puntos hacia los lugares en que se realizarán las concentraciones principales.
· Entre las 11:00 y 14 Horas; Realización de actos centrales en los territorios que serán comunicados en las próximas horas:
· A las 17:00 horas realizar Asambleas Ciudadanas en las Comunas, para hacer balance de la primera jornada y tomar medidas para el día siguiente.
· A las 20:00 horas, finalizar la jornada con un Caceroleo.
DÍA 24 DE AGOSTO: El objetivo central es caminar hacia el centro de Santiago.
· Desde las 08:00 horas comenzar a organizar marchas desde distintos puntos para concentrarse en cuatro (4) puntos principales de Santiago.
- Plaza Italia.
- Mapocho.
- Estación Central.
- San Diego con Placer
· A las 10:00 Horas Iniciar marchas hacia el centro de la ciudad, reagrupándose en el caso de generarse dispersiones.
· A las 14:00 horas, retirarse a los territorios.
· A las 17:00 horas, realizar Asambleas Ciudadanas Territoriales.
· Culminar con un Caceroleo a las 20:00 Horas.
CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL
CENTRAL UNITARIA DE TRABAJADORES.
Preguntas Frecuentes Bienestar
Preguntas Frecuentes Bienestar.
Pablo Soto Arrate
Delegado de Bienestar FECh
Anda corriendo el rumor de que la Universidad va a quebrar.
R: Es un rumor que no se confirma, pero va a haber una crisis económica importante si se pierde el año.
Por ahora, ¿Hay que seguir pagando aranceles? ¿si se pierde el semestre, no se paga?
R: Sí, hay que seguir pagando aranceles. Sí, la respuesta es se paga, no hay versión oficial que no se paga, está vigente el decreto de todos los años sin cambios al respecto. SERNAC fallaría a favor de la U porque nosotros tomamos la decisión de paralizar actividades académicas. A los que pagaron todo el años no se les devuelve la plata, no hay cambio de decreto.
Qué pasara con las becas otorgadas por el Estado como la Bicentenario en el caso de la pérdida del semestre?, se pierde? se extenderá?
R: Becas del Estado no hay información, MINEDUC mantiene el cronograma. Nuestra estrategia es: definido los plazos de reintegración a clases poder negociar un calendario con ellos. Tratamiento como si fuera causal de abandono, se pierde la beca. Distinto sería si todos pierden el año académico.
Información sobre si todavía se puede congelar el semestre sin pagar extra. Oficialmente se podía congelar hasta el 1 de Agosto, se extenderá este plazo?
R: Esto también implica cambiar el decreto que es por Vicerrectoría Económica, todos los que están postergando ahora tienen un cobro del 75%. Se están dando decisiones en cada unidad académica para que esto no ocurra (acercarse a asistentes sociales) también se pueden acercar a la Dirección de Bienestar Central si es que no hay solución en tu Facultad, se hacen revisiones caso a caso.
¿Que pasará con las personas que tienen la beca Equidad universidad de chile?
R: Beca Equidad tiene vinculación directa con la Beca Bicentenario,esto se mantiene. Hay voluntad de DBE para cambiar decreto de beca equidad si es necesario, básicamente de todas las ayudas y beneficios que entrega la misma Universidad (Beca Universidad de chile, Andrés Bello, etc.).
Yo tengo el fondo solidario, quiero saber si, en caso de perder el semestre, se reajustará o tendré que pagarlo al final igual.
R: Está las mismas condiciones de becas, se tiene que pagar igual.
Como no estamos en clases hace meses, cuando se vuelva a la "normalidad" se considerarán esos meses como de no-clases, ergo, no se pagará la mensualidad de ese tiempo (entendiendo que el arancel es anual, sería que no considerarán esos meses, independiente que personas paguen el arancel mes a mes o lo hagan de una). ¿Todo es una mentira?
R: Sí volvemos a clases y terminamos el año académico este año eso es una realidad porque la Universidad tiene un presupuesto anual que incluye sueldo de los académicos en Enero y Febrero, claro que se debe tener su disposición.
En caso de perder el próximo semestre, ¿Qué sucede con la beca BUCH si estoy en el último semestre de la carrera?¿Tengo que pedir crédito por un semestre?¿Se puede pedir una especie de extensión del beneficio por esta situación especial?
R: Se pueden pedir extensiones, se debe manda la carta a DBE.
¿Qué sucederá con la previsión de salud de muchos compañeros que tienen FONASA?
R: Los certificados de alumno regular no tienen necesariamente que decir que es del segundo semestre, entonces sólo necesita uno genérico. Sería bueno saber cuales facultades están diciendo que es alumno regular de primer o segundo semestre para regularlo centralmente.
¿Se puede reponer el pase con el certificado de alumno regular del primer semestre en caso de perdida o robo?
R: Hay que consultar a JUNAEB pero se reciben los certificados genéricos, por lo menos, hasta la semana pasada.
Para los estudiantes de magíster con beca CONICYT, se les pide entregar en agosto la inscripción del 2do semestre. ¿Puede la U conversar con CONICYT para aplazar este plazo?
R: Se va a conversar con CONICYT para aplazar este plazo.
¿Existirá algún cobro extra por la extensión a enero?
R: No, no existirá
¿En caso de pérdida de año o semestre, habrá devolución de arancel? Es posible abonarlos para el próximo?
R: De momento no, sigue corriendo el decreto de aranceles de todos los años.
Es necesario seguir pagando si se pierde el año o el semestre? Se tomara alguna medida contra aquellos que dejen de pagarlo?
R: Sí, es necesario seguir pagándolo, se cobraran intereses de mora.
¿Qué ocurre con los sistemas de pago automático PAC y PAT en caso de perder el año?
R: Se mantiene el pago.
Si el año se “pierde”, que pasa con los beneficios (beca presidente de la república, beca bicentenario, BEA)? Para la asignación de cada año se debe postular en bienestar estudiantil y una de las condiciones es aprobar el 70% de los ramos. ¿Qué sucederá si se pierde el año? ¿cómo se realizará la asignación de la beca para el próximo año?
R: No hay cambio por parte de MINEDUC, no hay información nueva, hoy por hoy correría como un año más de beneficios.
PAE: se suspenderán por estos meses y volverán cuando retomemos las clases? o seguirán y diciembre y enero quedan sin PAE? Las postulaciones se mantendrán de forma regular?
R: De momento siguen entregándose, justamente hay que conversar una recalendarización si creemos que es necesaria.
Fondo Solidario: 
¿Habrá flexibilidad con las fechas de postulación? ¿Qué sucede en caso de perder el año?
R: No, no se han flexibilizado por parte del MINEDIC, de momento se considerará como un año más de crédito.
Crédito con aval del estado: ¿Sabes qué pasará con el crédito de este año y con la plata que pagué en caso de "perderse el año"? ¿Se me congelan los intereses y la plata se me "guarda" para el próximo año?
R: Todo sigue igual, el MINEDUC no se ha pronunciado nuevamente en torno a esto.
En qué fecha sabremos si ya perdimos el año?? o el 2º semestre?? si se llega a perder el segundo semestre 2011, se realizaría éste el primer semestre de 2012? Hasta cuándo hay plazo para terminar el primer semestre?
R: Esto es conversable, pero hay que tener claro que el mínimo de semanas por semestre son 16.
¿Se contabilizará este año como un año más de permanencia en la universidad?. (Inquietud surge a raiz de que solo podemos permanecer en la U, los años de la carrera+ 50%. Y hay gente al límite, un año más, en caso de que se contabilice, sobrepasaría lo permitido, lo cual sería motivo de expulsión).
R: Si se pierde sií
Internos en paro: Sí reprueban los últimos internados y se retrasan un año con motivo del paro. ¿Qué sucederá con sus becas?.
R: Depende de las becas, internas se está abierta a revisarlas y reasignarlas, becas con MINEDUC no hay claridad, de momento se perderían por no cursar año.
¿Existe alguna sanción por el no pago de las mensualidades en caso de que el paro siga?
R: La sanción es ser moroso dentro de la universidad, luego se cobra interés por sobre esta deuda y se van sumando año a año.
lunes, 22 de agosto de 2011
Actividades Martes 23 de Agosto.
DERECHO
10:00 Difusión Asamblea Territorial Recoleta.
14:30 Asamblea de Escuela.
18:00 Reunión Operativo Social.
18:00 Pleno Fech.
CASA CENTRAL
15:00 Taller de Macramé. (Salón Eloisa Díaz)
16:00 Cine Club: CALICHE SANGRIENTO, 1969. De Helvio Soto, versión restaurada.
Película censurada en 1969 y que aborda el conflicto de la guerra del pacífico. Por muchos años se consideró perdida hasta que fue restaurada en 2008. Filmada en el desierto de Antofagasta con la ayuda de los militares locales, posteriormente sería censurada por “herir la dignidad nacional”, debido a los cuestionamientos de los soldados durante el conflicto. La película, un abierto manifiesto pacifista, enrostraba las causas comerciales de la Guerra del Pacífico, mostrando a un grupo de soldados chilenos perdidos en el desierto, muertos de hambre, sed, calor e incertidumbre. (Salón de Honor)16:30 FORO. "Protesta Social: Estado, Represión y Criminalización" (Salón Eloisa Díaz) http://www.facebook.com/event.php?eid=181057768632696
17:00 Ensayo THE WALL (Patio Domeyko)
17:00 Taller danza Afro (Salón Eloisa Díaz)
18:00 Foro Caso Bombas. (Salón de Honor)
18:00 Banda CHOCLO (Frontis)
18:30 Asamblea coloquio : Historia de Chile , el estallido social, humor y amor. Maximiliano Salinas (Salón Eloisa Díaz)
VARIOS
13:00 Funa a la Ministra Matthei (Ministerio del Trabajo) http://www.facebook.com/event.php?eid=200732799990305
20:00 Oriente JAZZ por la Educación (Campus Oriente Universidad Católica) http://www.facebook.com/event.php?eid=219811584733369
Reunión Bienestar Central.
La unidad de aranceles (Rita Bustos jefa unidad de aranceles y créditos) es el lugar donde se toman decisiones respecto a los aranceles. Director de administración y gestión Patrimonial, Carlos Castro.
Pablo presenta inquietud sobre conducta de algunas DAE como elementos de disuasión para término de decisiones (ejemplo de Química). También el Presenta queja sobre actitud del rector que no aparece en los medios, sin embargo, se aparece en reunión de ICEI de mechones con intenciones desmovilizadoras.
La directora se compromete a centralizar toda esa información y con sus canales rectificar las situaciones.
Marisol Prado hace mención a que la Universidad deja libertad a las unidades en coordinación de pregrado para hacer actividades que permitan recuperar clases, lo que abre la posibilidad a clases el mes de febrero (cuestión establecida por la situación de Diseño y Química)
Marisol Prado comienza defensa a Víctor Pérez por lo pasado en ICEI con los mechones, dice que la Maria Olivia Monckeberg lo invito y ni Turron ni Pancho dijeron nada contra el asunto pese a estar presente el momento en que ocurrió. Menciona que no existe por parte de nadie intención de afectar el proceso de movilizaciones.
El programa de beneficios se mantiene tal cual porque aun no se a recalendarizado, cuando se recanlendarice se verá caso por caso como se hace, incluyendo negociaciones y presiones al Ministerio. Esto porque si se hace previo recalendarización abría un cambio permanente y poco positivo.
El Senado junto al Consejo harán propuesta a los estudiantes para permitir tener movilizaciones con clases. Se propondrán cuestiones como un día a la semana, entrar sin exámenes, no hacer evaluaciones los días de movilización importantes. Desde Bienestar Estudiantil se hará que se cumplan esto una vez acordado.
Si se pierde el año hay tres problemas centrales: no pueden entrar mechones por imposibilidad estructural (no hay ninguna posibilidad), hay problemas financieros pues la Universidad se financia con los aranceles y por ultimo no habrán egresados.
De financiamiento no hay nada oficial, ni perdonazo ni no perdonazo. Es dudoso que la Universidad soporte un año sin aranceles. Ya el próximo año se suspenden AUCAI, proyectos para académicos a realizarse en aulas.
Por ahora hay que seguir pagando aranceles.
Preguntas Comunes:
1) Si se pierde el semestre, se paga, no se sabe. No hay nada oficial que diga que no se pague. SERNAC fallaría a favor de la Chile porque los estudiantes decidieron libremente parar el servicio.
Lo más probable es que sea rechazado el devolver los aranceles.
2) Sobre las becas del Estado se mantiene todo el Cronograma oficial de entrega de Becas y de acreditación, todo funciona igual. La estrategia de la Chile es poder generar espacios de negociación especiales con ellos para ver la situación. El sistema se mantiene. Todo se cobra igual. Marisol Prado cree que la renovación se puede extender y que van a ceder (acreditar por ejemplo avance curricular en marzo), ahora bien, ella cree que si se pierde el año ellos no van a ceder.
3) Información sobre si se puede congelar semestre aun. Implica cambiar decreto porque hasta el 1 de agosto se pagaba el 50% y hasta el 30 se paga el 75%. Cada unidad académica está resolviendo, pero ampliar el periodo en el que se puede congelar implicaría cambiar un decreto de la Universidad. Se revisa asunto caso a caso.
4) Sobre circular acerca de horarios de funcionarios tiene que ver con proceso de acreditación.
5) Sobre Beca de Equidad Universidad de Chile, la mantención de la Beca Binecentenario implica la mantención de la Beca Equidad, por lo que depende de la otra. Estas Becas se pueden pelear, las propias. Se pueden alargar. Sobre Becas MINEDUC, se puede manejar postergación de acreditación pero la pérdida del año no va a ser cedida por ellos.
6) Fondo solidario se paga igual, mismo lineamiento que Becas.
7) Sobre previsión de salud con FONASA, para ser carga se debe presentar certificado de carga. En esto no hay problema.
8) Se puede reponer pase con certificado de primer semestre. Esto está ocurriendo, pero se preguntara a JUNAEB de todas formas. El certificado de la unidad central se mando a que dijera solo alumno regular, sin la consideración al semestre. Hay que avisar eso.
9) Sobre la beca de CONECYT se les exige presentar acreditación sobre semestre en diciembre. Esto se va a conversar con CONICYIT. Todas las prorrogas son conversables.
10) Intereses de CAE y FS se mantienen a pesar de perder año.
11) Si se pierde el año se cuenta como año de permanencia.
12) BECAS internas se puede hacer cuestiones. Con las Becas del MINEDUC no se puede hacer nada, dependemos de ellos.
13) Si no se paga mensualidad por paro se aplican intereses como se acordó, que es como el 4% por ser alumno moroso. El interés pasa a ser parte de la deuda.
14) PAE: Se debe evaluar sobre su entrega por el asunto de la extensión del año académico. Eso se debe analizar entre los estudiantes y se debe hacer una propuesta para ser revisada por las autoridades. Es decisión de los alumnos.
15) Las Becas de Mantención y de alimentación se deben seguir ocupando porque de lo contrario el Ministerio suspende la entrega y la Universidad debe reintegrarlos.
*Se revisara niveles de deserción y además situación de alumnos con ayudas preescolares.
La disminución de semanas es máximo a 16 semanas. Decreto firmado por Rector y que sea solicitado por unidades de pregrado, no Decreto general sino particulares. Se hará reunión con Económico para tener mayor claridad sobre eso. Se comenzara reuniones con unidades (empezando por Química) para tener información sobre condición, uno por uno, de las distintas facultades.
